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蒲蒲蘭繪本 螞蟻和西瓜
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蒲蒲蘭繪本 螞蟻和西瓜


作者
田村茂
ISBN
7539130458
頁數
32
開本
16
封面形式
簡裝本
出版社
21世紀
出版日期
2005-8-1
NT$
236
暫時缺貨

配送說明: 國際快遞 , 海運郵遞 。

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 特色及評論  
  《螞蟻和西瓜》是一本極富於趣味性的圖畫書。漫畫似的誇張,和簡單的線條,讓這《螞蟻和西瓜(精裝)》從頭至尾都散發出一種輕鬆、幽默的味道。它只講了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的遊客忘在地上的西瓜,分割、搬運、帶回螞蟻窩,並最後用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。它幾乎沒有多少文字,但在這《螞蟻和西瓜(精裝)》堙A每一隻螞蟻的神態、動作和其他螞蟻都不同,你完全根據這些圖畫自己講出一個特別特別長、也特別特別好玩的故事來。而讓我看得最入神的一幅畫,是作者對地下蟻穴的描繪,它就如同一幅市井生活的風俗畫一般,刻畫得細緻入微,最好玩的是蟻穴的每個房間堙A都有一些標牌,上面用手寫的字體標注著:"糖果"、"餅乾"、"奶酪"、"蘑菇種植室"、"寶物"、"正在施工"…… 一個炎熱的夏天下午,螞蟻們發現一大塊西瓜。“真好吃,趕緊搬回家吧。”幾個螞蟻一起使勁,一點不動。把夥伴們喊過來一起使勁,還是一點不動。一個螞蟻有了好主意……
螞蟻是一種勤勞能幹、聰明靈活又富有合作精神的動物,也可以說是在現實社會塈@為弱小者的孩子的象徵,螞蟻和孩子之間總有著某些相似之處。西瓜,這種孩子們都喜歡的食物在小螞蟻看來,是多麼的龐大!又是多麼的誘人!小讀者們將會在快樂在快樂的閱讀中培養起團結合作的精神。 一群小螞蟻、一塊大西瓜,對比強烈,故事簡單而有趣,這也是作者精心的構思所在。孩子們一定會沉浸在這種簡單的快樂中,同時,也會被螞蟻們的勤勞、樂天、聰明和團結合作的精神而感染。
本作品採取專色印刷和版畫的分版手法,顏色鮮明,造型可愛。
適合2歲以上親子共讀,4歲以上可自主閱讀
本作品是日本繪本大師田村茂的處女作,也是奠定他作品基調的風格之作。
子頎的螞蟻情結 (子頎媽 ·2006年07月 )
第一次看《螞蟻和西瓜》,是在半年前吧,翻到扉頁,子頎說有一家人在野餐,地上有野餐籃,還有西瓜和飲料。第一到二頁是跨頁,文字是:在一個好熱的夏天的下午,螞蟻們發現了一塊西瓜。右下角有幅小圖,是兩大兩小一家人的背影,子頎說:是他們野餐吃剩下的西瓜。下一頁是四隻螞蟻在吃西瓜,每一個的吃想都不同,有兩隻吃得直舔舌頭。再下一頁,左右兩面共四幅圖,都是西瓜的一角,下面是螞蟻在推西瓜,第一幅圖是一隻螞蟻在推,第二幅是兩隻,第四幅是4隻,第三幅,我想當然是以為是三隻,立馬被子頎糾正:不對,是四隻,你看,有四個頭。
這《螞蟻和西瓜(精裝)》堙A他最喜歡那幅螞蟻洞的畫。每個房間都反覆地看。總之,這《螞蟻和西瓜(精裝)》就是那麼耐看,他不時地拿出來看細節。
從此以後,他不小心掉了食物在地上,不會再象小時候那樣,非要撿起來吃,而是主動說:留給螞蟻吃吧。看到螞蟻不會去踩,也不喜歡別的小朋友踩,反正是對螞蟻的關心多了。
昨天在書店看到《開心數學故事》其中一本《螞蟻排排隊》,馬上要我給他講,講了三遍了。
沒想到會那麼被孩子喜愛 (華年 ·2006年01月 )
買此書的初衷是想幫助1歲7個月的兒子認大小,書拿到後我想,他會喜歡嗎?從大人的眼光看來,繪圖實在說不上多麼精美。
沒想到的是,兒子一看到就被吸引,纏著我來念,這可是從沒有過的事情,第一次和我一起從頭到尾念完了一《螞蟻和西瓜(精裝)》,實在令人詫異。更沒想到的是,過一會兒,第二天,兒子一見我就把這《螞蟻和西瓜(精裝)》抱出來要求念,還要假裝從西瓜上抓一把放嘴婺佷狶@樣的吃。
不知道為什麼他喜歡,也許是因為喜歡吃西瓜,也許是沒見過的螞蟻,也是是誇張幽默的繪圖。總之,孩子喜歡,這是不需要理由的。
閱讀《螞蟻和西瓜》中的細節 (拓拓愛毛毛(來自藍袋鼠) ·2007年11月 )
螞蟻和西瓜,是毛爸、毛媽和毛毛三個人親親親子共同閱讀的第一本圖畫書。
平時由於我和毛爸都比較忙,所以,即使我們兩個人同時在家,也大都是一個人陪毛毛讀書、畫畫、玩耍,另外一個忙自己或者家堮a外的事情。螞蟻和西瓜到貨的那天晚上,聽我一個勁地“鼓吹”這本書的細節是多麼豐富,欣賞這些細節是多麼富有挑戰性,其中的寓意是如何深刻等等,毛爸竟躍躍欲試,想看個究竟。我當然求之不得。毛毛一看爸爸媽媽要和毛毛一起讀書,更是用活蹦亂跳表達了歡迎。
從一開始,我們就確定了本次閱讀的主題:尋找和欣賞細節。閱讀從我的問題開始。攤開封面和封底,我直接切入主題,指著封面瓜瓤中白色的區域問毛毛和毛爸:“你們猜一猜,西瓜瓤部分這塊發白的地方是怎麼回事啊?”記得我最初看到這塊發白的部分時,腦子堨R滿了困惑,左思右想,最終得出一個偉大的結論:肯定是畫家搞錯了!(由此也可以看出我閱讀圖畫書的起點之高低了:))
沒想到,毛爸未加思索,脫口而出,“被螞蟻吃空了呀!”毛毛則看了看,指著封面的白色區域說,“因為書是白色的呀。”嘿,角度不同,居然都答對了。看來父子倆的水準都在我之上啊~~~
當我還沉浸在自己的感慨中的時候,平時很少閱讀圖畫書、之前連聽說都沒聽說過《螞蟻和西瓜》這本書的毛爸,剛翻到扉頁,就突如其來地給了我個下馬威:“你知道西瓜是從哪來的嗎?”沒翻幾頁,毛爸又來了一句:“你知道螞蟻們搬西瓜花了多長時間嗎?”真沒想到,毛爸能問出這麼“專業”的細節問題?!好在,這些問題在讀書會上都已涉及到,沒被問住~~~
我也不甘示弱,一連拋出幾個問題:廚師用什麼燒火做飯,戴帽子的螞蟻在搬西瓜的過程中起到了什麼作用?螞蟻挖西瓜的鏟子是從哪來的等等曾經讓我費了半天勁才搞清楚的問題。但越問越感覺汗顏,越問越覺得,我提出的問題對毛爸來說實在沒什麼“技術含量”。
於是,我自覺放棄了“挑戰”的想法,放下了“架子”,建議結束毛爸毛媽之間的細節PK,開始“和諧閱讀”。於是,我們開始將“矛頭”一致對準毛毛:故意提出一些相對簡單的問題,並佯裝毛爸毛媽都找不到答案。結果總是毛毛熱心地幫助我們“解開謎團”,皆大歡喜。我原本以為西瓜和螞蟻們的影子可能對毛毛是個挑戰,沒想到毛毛輕鬆地幫我們解開了“疑團”,並開始樂此不疲地尋找書中的影子們……在“疑惑”、“解惑”和讚許聲中,我們的和諧閱讀繼續著。
毛毛對那兩張螞蟻洞切面圖(一張沒西瓜,一張有西瓜)表現出特別的興趣,一會兒看看沒瓤的那張,一會兒看看裝滿瓤的那張。我們在這兩張圖上也用了比較長的時間來尋找和品味其中的細節。此時的毛爸興致盎然,一路領著毛毛看下去:“寶貝兒,你看,螞蟻們真聰明,用一個放大鏡聚光,這樣就可以用太陽能燒飯,看,這兒還有個煙囪呢!……看這兒,還有個健身房!看來,螞蟻們還挺注意鍛鍊身體!……嘿,這兒還有人專門負責做鞋子!真好玩兒!……”“哈哈,西瓜把太陽能擋住了,煙囪不冒煙嘍!他們現在可以不喝白開水了,改喝西瓜汁了!看這兒,西瓜扔下來得太快了,把這兩個螞蟻嚇得趕緊逃命!……”
而此時的我,早已被毛爸把握細節的“天賦”驚得一愣一愣,汗顏之餘,終於表白:“老公,你太有才了!”老公趕忙謙虛一番,最後來了句:“還是咱毛女子厲害哈,連螞蟻洞每個房間的用途都知道!”毛毛對老爸的恭維顯然並不領情,還在認真地自言自語:“你看這兒……看這兒……”
螞蟻和西瓜的細節閱讀在一片歡聲笑語中結束了。每個人看起來都很興奮。但毛毛似乎遠未盡興:“該我給你們講螞蟻和西瓜的故事了!”說著,自己拿起書裝模作樣起來。毛爸則不無感慨道地衝我笑道:“嘿嘿,我是發現了!你一直都在借著毛毛的名義,買書滿足自己的讀書慾望吧?難怪累成那樣還整天樂呵呵的!不過,說真的,看這些圖畫書還真是挺好玩的!”呵呵,敢情人家還羨慕起我來了?!
在閱讀螞蟻和西瓜這本書時,毛爸發現的幾處細節問題我覺得蠻有意思,這裡列出來與大家分享,有的尚不明原委,也請大家賜教:
1、從書中的哪個細節,可以猜到作者的國籍?(當時毛爸說,“不用你說出作者的國籍,我也能猜得到”)
2、吊西瓜用的桔色的筐子是從哪來的?文圖中有鋪墊嗎?(這個問題我們反覆翻了幾遍書,也沒找出答案)
3、裝滿西瓜瓤的螞蟻洞那副圖堙A有一隻螞蟻的靴子顏色和別的螞蟻的不一樣,你發現了嗎?是作者筆誤畫錯了,還是其他的原因?(毛爸發現了這個細節,但我們都沒找出原因)
……
附:
那晚親子閱讀之後,毛毛第二天就開始畫螞蟻和西瓜。但終究沒能擋住西遊記的魅力,“螞蟻熱”只持續了兩三天,便迅速降溫,之後,毛毛沒有再讀過這本書,也沒再畫過螞蟻和西瓜。而大畫西遊記的熱情依然繼續著。
在螞蟻的故事堻篹舋ㄓ (魔法阿姨(來自藍袋鼠) ·2007年08月 )
一家四口去郊遊,在野地堹d下了一塊沒有吃的西瓜;一群小螞蟻聞“味”而動,演繹了兒歌堙尿藏さJ見一粒豆”的故事......繪本《螞蟻和西瓜》的故事很簡單,它很容易被概括為對“團結就是力量”這樣的道理的傳達。然而,如果成人在與孩子共讀這個故事時單純地這樣去把握,就只能片面地凸顯其哲理性,而遮蔽其趣味性。在我看來,這個故事的趣味,正在於書堮悒~的奇妙映射:書中的小螞蟻與讀書的小孩子,書中的大西瓜與讀書孩子面前的大世界……這種對應非常奇妙,故事最為吸引小孩子的,也恰恰應該在於這種對應上;對成人而言,是一種親切的喚醒:喚醒沉睡已久的童年記憶。無論如何,都不是思想品德課一般對主題的挖掘。
我完全是言出有據的。你看故事的第一頁上,當螞蟻們發現西瓜時,畫面的另一邊是郊遊完的一家四口遠去的小小背影。他們絕對不是小人國的居民,只是由於距離和透視原理而“變”得如此之小,小得和小螞蟻們不相上下了!就這樣一個簡單的畫面堙A包含著作者的至大玄機:同樣高度下的小螞蟻和人,在情趣、心境的歸屬上,也可以是同一的。
一塊普通的西瓜“變”成了螞蟻們的西瓜山,這多麼像小孩子看到外邊世界時的感受啊!樹怎麼那麼高?好象可以一直長到天上;爸爸怎麼那麼高?好象是自己永遠不能企及的巨人;鄰居家的寵物狗怎麼那麼大?大得好象一匹小馬……
吃啊吃,吃啊吃,拿在“手”埵Y,趴在上面吃,吃不夠,那就帶走吧……小孩子的吃相也可以這樣五花八門。小孩子的吃相也這樣讓人忍俊不禁。面對好吃的,別說是孩子,成人也想要多吃上幾口呢。
小小的生命遇到大大的存在,問題出來了:四隻小螞蟻的力量實在太小太小了,無論正面推,還是後背頂,一二三四全上陣——還是不行!看到這裡,我會想起女兒兩歲時吃力地想要搬動一塊她認為很美麗寶貝的石頭給我看的情形。因為力所難及,所以才會生出征服、解決的慾望和智慧,才會生出更多關於成長的動力啊!
“喂——在草地上發現好東西啦!”一聲爆炸性的呼喊從螞蟻洞口傳來,螞蟻洞媢y時“蟻”聲鼎沸,有迅速趕往現場者,有放下手堛漪#p奔相走告者,“快點!快點!”快點跑啊!……生活在地下大世界的螞蟻的反應和孩童有著太多相似。兒時某某某一說哪又多了一個大沙堆,一大群小夥伴立刻會放下手里正玩著的積木、娃娃,成群結隊,呼嘯而去,而那勾去眾多孩子心魄的,正是成人眼堨革H無奇的東西,比如故事堛漲镼吽]遺留在那堨u能成為人眼堛漫U圾),回憶中的沙堆(成人眼中普通的建築材料,甚至是路障)。
我至愛螞蟻們爭先恐後跑向西瓜那一幅畫面。那些螞蟻或開心或嚴肅或垂涎欲滴地奔跑著,那豐富生動的表情,精彩絕倫的動感屬於故事,也屬於我的童年記憶,屬於站在成人隊伍堛漣琩拑M會在小孩子身上發現的精彩。
故事還沒有完。
小螞蟻們搬啊搬,嗨吆嗨吆搬不動,齜牙咧嘴,汗珠亂飛。然而它們有的是智慧!就像樹洞取球的文彥博一樣,它們就是一群聰明肯動腦筋的小孩子!它們會利用杠桿原理使上撬杠,它們更會採用“分化瓦解”的戰術一點點“吃”掉西瓜。小塊小塊的瓜瓤都被送回了家,把螞蟻洞塞得滿滿的——呵呵,就像小孩子玩耍一天,總會把自己在垃圾堆,樹根旁淘來的寶物帶回家。剩下一些怎麼辦?大家一起吃掉它!留下瓜皮作滑梯,水邊度假笑哈哈!
當我翻看《螞蟻和西瓜》時,總有大把大把的聯想。每一個畫面都會讓我聯想起我和許多孩子的童年生活,一頁頁翻下來,居然成了畫面之外的又一個故事——閱讀時的平行蒙太奇!喜歡這樣去解讀繪本故事,也許這不過是因為我是一個失去童年樂園的成人。然而,能夠在以螞蟻為主角的故事媊硎N童心,邂逅童年,就像可以輕鬆解讀小王子的第一號作品一樣,那是至福,也是從“失樂園”到“復樂園”的飛升。彌爾頓說得好,“意識本身可以把地獄造就成天堂,也能把天堂折騰成地獄。”從童年的失樂園到“復樂園”,起著關鍵作用的,正是聖人所說的“本心”。而與孩子共讀並一起成長,正是不斷喚醒“本心”的密鑰。

 內容簡介  
  《螞蟻和西瓜(精裝)》講述了:一塊西瓜在螞蟻看來,多麼的龐大,多麼的誘人!為了把好吃的西瓜帶回家,螞蟻們集體出動……先把家婺侉﹛A再痛快地飽餐一頓,最後還在西瓜上玩滑梯。螞蟻是一種可愛的小動物,也是在生活中處於弱勢地位的孩子們的象徵,螞蟻和孩子之間總有著某些相似之處。一群小螞蟻、一塊大西瓜,對比強烈,故事簡單而有趣,這也是作者精心的構思所在。孩子們一定會沉浸在這種簡單的快樂中,同時,也會被螞蟻們的勤勞、樂天,聰明和團結合作的精神而感染。
 作者介紹  
  田村茂,1949年生於日本東京都,畢業于桑澤設計研究所。以富於詩意和幽默的作風獨樹一幟,在繪本、漫畫、影視等廣泛領域發表作品,廣受歡迎。本作品是他的處女作,小東西遇到大的存在……是奠定他作品基調的風格之作。
 
 


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