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| 作者 |
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皮連生主編
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| ISBN |
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7561706219
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| 頁數 |
： |
429頁
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| 開本 |
： |
21cm
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| 出版社 |
： |
上海華東師範大學
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| 出版日期 |
： |
2006-2-1
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| NT$ |
： |
314
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該書分為教師與學生心理、學習心理以及教學心理三大部分，分別闡釋了良好教師的心理特徵及其培養、學習概論、教學心理學概論等十四章內容。
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第一部分 教師與學生心理
第一章 良好教師的心理特徵及其培養
第一節 良好教師的心理特徵
第二節 教師的成長及其培養
第二章 學生素質及其心理髮展
第一節 加涅的學生素質觀
第二節 學生的認知發展及其教育含義
第三節 學生的人格發展與社會化
第三章 學生的個別差異
第一節 學生的認知差異
第二節 學生的性格差異
第三節 特殊兒童的心理與教育
第二部分 學習心理
第四章 學習概論
第一節 學習與學習研究概述
第二節 學習的分類及其教學含義
第五章 學習的過程和條件：認知領域的學習
第一節 學習的一般過程和條件
……
第六章 動作技能的學習
第七章 態度和品德的學習
第三部分 教學心理
第八章 教學心理學概論
第九章 教學目標的設置與陳述
第十章 教學任務分析
第十一章 課堂教學過程、方法與技術設計
第十二章 學習結果的測量、診斷與評價
第十三章 學習動機的激發
第十四章 課堂管理
附錄一《圓柱、球的認識》教學過程（作者黃育粵）
附錄二 張富課堂教學實錄
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